陶行知先生曾说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”而“开发”的核心在教研，好的教研氛围能促进教师的成长，从而直接促进学生在学习上各方面的全面发展。本学期，绵阳富乐国际学校小学部英语组聚焦“四有”课堂，重实践、强活动、促拓展，以真正实现发展学生学科核心素养为目标，让孩子们会学、乐学、享学，并最终形成一种能力。
教研育人
本学期，英语组在教师发展中心的指导下采取了每月一次主题教研与多次专题研讨、集体备课小教研相结合的教研方式，既体现了大组的学术共通性，又结合了小组的教学现实性。
每次大教研前，各备课组集中解读教材、分析学生、确定目标、精心设计、反复磨课，力争给所有教师献上最精彩的课堂。每次教研课后，全组教师从“四有”课堂出发进行讨论优化，大教研让教师们收获满满，从而为其课堂教学引领了方向。
每次小教研时，各备课组年级组根据本年级实际情况，积极讨论，共同商讨，从教学智慧、师生沟通、家校共育等多方面找问题、想办法，解决了本阶段急需解决的问题，为教师们的阶段性教学工作理清了思路，找到了方法。
同时，英语组教师们积极学习、阅读，夯实了教学理论基础。
课堂育人
课堂是教学的核心。英语组以备课组为单位，轮流主备人进行集体备课制度，同时根据实际教学及班级个性情况进行二次讨论和二次备课，有效实现了年级教学共性和个性相结合的课堂模式。
拓展育人
在国家教材的基础上，结合学校实际情况，根据各年级年龄段孩子的具体特征增添了以低段童谣、中高段绘本故事为补充的教学内容，在丰富了孩子们的兴趣和积极性的同时，大幅度地拓展了他们的知识面。
活动育人
每学期各备课组都会开展丰富多彩的活动。本期低段组进行了英语童谣表演，孩子们在旋律优美、节奏跳跃的童谣中唱跳结合，充满了童趣。
中段组进行了英语绘本故事大赛，小选手们流利的口语、自信的姿态、精彩的互动无不体现着富乐学子的卓越才华。
高段组孩子们或热情激昂，或奋笔疾书。原来，他们正进行着英语单词大赛。孩子们强悍的拼写能力、广博的词汇量让人不由得惊叹！
实践育人
英语不是照本宣科。英语作为一门语言，要交流才能体现出它真正的作用。该校各年级积极探索，实行了课本剧、生活剧、实践课、周末实际交际相结合的方式，让孩子们敢说、能说、乐说。
诺贝尔文学奖得主威廉·巴特勒·叶芝曾说过：“教育不是注满一桶水，而且点燃一把火！”是的，绵阳富乐国际学校全体英语教师心中有教育的火、育人的火、学习的火，也会将这把“火”烧下去，照亮更多孩子闪亮的前程！（王俊 通讯员 杨莉 胡睿）
绵阳富乐国际学校,聚焦“四有”课堂,引领英语教学新风尚
